С 27 по 31 января 2025 года в школе прошла Неделя истории и обществознания

Неделя истории и обществознания

МКОУ «Хелетуринская СОШ»

Положение

о предметной неделе по истории и обществознанию

 

 I. Общие положения

1.1 Школьная предметная неделя по истории проводится ежегодно методическими объединениями  с целью повышения профессиональной компетентности учителей в рамках плана методической и научно-методической работы, а также для развития познавательной и творческой активности обучающихся.

1.2. Задачи предметной недели:

- совершенствование профессионального мастерства педагогов по истории через подготовку, организацию и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий;

- вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение их интереса к изучаемым учебным дисциплинам;

- выявление обучающихся, которые обладают творческими способностями,  стремятся к углубленному изучению определенной учебной дисциплины или образовательной области.

II. Организация и порядок проведения предметной недели

2.1. Предметная неделя  по истории проводится в соответствии с планом работы школы.

2.2 План подготовки и проведения предметной недели утверждается директором школы.

2.3. Организатором предметной недели является учитель истории.

2.4. Участниками предметной недели являются:

• ученики школы, изучающие предмет истории.

2.5. В рамках предметной недели проводятся:

- предметные олимпиады;;

- внеклассные мероприятия на параллели учебных классов и между параллелями;

- общешкольные мероприятия.

2.6. Проведение предметной недели должно сопровождаться разнообразной наглядной информацией.

2.7. По итогам предметной недели наиболее активные ее участники (как учителя, так и обучающиеся) награждаются грамотами.

2.8. По окончании предметной недели на заседании методического объединения  проводится анализ мероприятий, организованных в ходе недели.

2.9. По итогам предметной недели заместителю директора школы по учебно-воспитательной работе сдаются следующие документы:

- план предметной недели;

- анализ итогов предметной недели.

                        

Пояснительная записка.

В последнее время активизируется поиск и широкое использование методики, позволяющей значительно повысить эффективность обучения истории вообще и внеурочной работы по предмету в частности.

Неделя истории и обществознания – это одна из многочисленных форм внеурочной работы.

В соответствии с планом районного УО И ШМО «Гуманитарный цикл» с 27.01 по 31.01.2025 г. в школе прошла предметная Неделя истории и обществознания.

Внеурочная работа – это такая деятельность учащихся, которая осуществляется на основе добровольного участия и самостоятельности, имеет своим содержанием познание исторического прошлого и современности, направляется учителем и содействует углублению знаний учащихся в области истории, развитию их разносторонних интересов и способностей .

Задачи проведения Недели истории и обществознания:

• усиление интереса к истории в целом, истории нашей Родины, родного края, понимание закономерностей, связь их с современностью;
• сочетание различных составляющих её элементов, которые наиболее оптимально отвечают познавательным интересам, уровню подготовленности учащихся и педагогическому замыслу учителя;
• развитие познавательного интереса, любознательности учащихся.

Для того, чтобы неделя истории и обществознания прошла удачно, требуется большая подготовка:

• необходимо определить цели, задачи мероприятий, их содержание;
• определить деятельность учащихся и руководящего этой деятельностью учителя;
• составить план проведения предметной недели, где указываются темы и формы занятий, время их проведения и исполнители.

Учителю при составлении плана необходимо учитывать условия, в которых работает школа, взвесить возможности свои и учащихся, выявить их интересы. К планированию нужно привлекать самих учащихся, при этом учитывать их интересы, вопросы, предложения и пожелания.

Проведение Недели истории и обществознания  – это не развлечение для учащихся, а одна из форм организации обучения, которая должна быть связана с основным программным курсом обучения, углублять, дополнять его и тем самым повышать уровень образования учащихся, способствовать их развитию, расширять их кругозор. В ходе Недели  между учителем и учащимися возникает тесное общение, которое позволяет им лучше узнать друг друга.

Руководящая роль учителя истории осуществляется по следующим основным направлениям:

• определение содержания работы;
• постановка учащимся заданий;
• указание основных источников получения знаний;
• консультирование учащихся в процессе выполнения заданий и координирование их деятельности;
• изучение совместно с учащимися выявленных ими исторических сведений;
• участие в оформлении собранного учащимися материала;
• использование этого материала в учебной работе.

При решении этих вопросов необходимо достаточно тесное взаимодействие, сотрудничество учителя и ученика. Они должны уметь: находить нужную книгу в библиотеке, составлять библиографию по теме, пользоваться справочной литературой, готовить рефераты по нескольким источникам, выступать с докладами, сообщениями перед аудиторией и т.д. Приобщать к исследовательской работе.

«Утверждаю»

ВрИО  директора МКОУ «Хелетуринская СОШ»

___________ Юсупов Ю.М.

«___» ______________2025 г.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРЕДМЕТНОЙ НЕДЕЛИ ПО ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 27.01.2025 - 31.05.2025

№п/п	Название мероприятия	Дата проведения	Класс	Место проведения	Ответственный учитель
1	Открытие недели Блокада Ленинграда Конкурс «Название команды и девиз» Конкурс рисунков «Древний мир»	27.01.2025	5-11 5-11 7-8	Кабинет истории	Шехмагомедова П.М.
2	Игра-викторина «Древние цивилизации» Ребусы	28.01.2025	5-11	Кабинет истории	Шехмагомедова П.М.
3	Битва капитанов Кроссворд Конкурс «Тесты по истории»	29.01.2025	5-11	Кабинет истории	Шехмагомедова П.М.
4	Конкурс «Права и обязанности» Игра - шоу «Поле чудес»	30.01.2025	5-11	Кабинет истории	Шехмагомедова П.М.
5	Битва эпох Подведение итогов недели Награждение победителей	31.05.2025	5-11	Кабинет истории	Шехмагомедова П.М.

Викторина "Древние цивилизации".

Цель: обобщить знания учащихся.

Задача: повторить и закрепить фактологический и понятийный компонент.

Класс делится на 2 команды. Накануне дается задание подготовить название и девиз. Система оценок: за каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
 

 Ход мероприятия

1 тур «Истины»

Необходимо согласиться или опровергнуть утверждение и дать обоснование

(для 1 команды)

• 1.В Египте протекает река Тигр ( река Нил)
• 2.Выращивание растений называют ремеслом (Земледелием)
• 3.Фараона хоронили в обычной могиле, но в начале его сжигали (Мумию хоронили в пирамиде)
• 4.Свод законов в Вавилоне составил царь Ашшурбанапал (Хаммурапи)
• 5.Самый знаменитым философом  и ученым Китая был Соломон (Конфуций)

(для 2 команды)

• 1.Египетский фараон попросил моряков из Китая совершить путешествие вокруг Африки (из Финикии).
• 2.В Палестине  до сих пор с уважением относятся к корове, называют ее кормилицей (в Индии)
• 3.Лишь гробница фараона Рамзеса сохранилась не разграбленной до наших дней (Тутанхамона)
• 4. Область Персидской державы называлась царством (сатрапией)
• 5.В Египте писали на глиняных табличках (на папирусах).

2 тур “Отгадываем загадки”

(для 1 команды)

1. Он был царем
Потом завоевал Египет
И стал хозяином корон,
Повиливать стал всеми… (фараон).

2. Это чудное создание
Сделано нам в назиданье
Славится века оно
Пирамиду охраняет,
Видом своим всех пленяет. (Сфинкс)

3. Царь Вавилонии когда-то был
Могущественным, знаменитым слыл.
От рабства подданных он защищал
Законы он учредил. (Хаммурапи)

(для 2 команды)

1.На восточном побережье
Моря Средиземного
Государство моряков
Было очень древнее.
И чтоб им торговать,
Просто стали все писать.
Кто же знал – их алфавит
Все народы покорит. (Финикия)

2.Македонский царь Филипп
Победил всех греков.
Потому что хитрым был
И воинственным прослыл
Армию свою большую
На отряды он разбил.
В них все строились рядами,
Защищались копьями.
Назови отряд быстрей
Иль угадывай скорей! (Фаланга)

3.Когда-то в Греции в отдельных областях
Они возникли типа мини-государства
И сочиняли песни там о богачах,
Что вкруг его селенья и поля располагали
На городок с предместьями они похожи были
И по своим законам там весь люд судили. (Полис)

3 тур “Отгадываем кроссворды”

(для 1 команды)

Лестница с “Б”

1. Просветленный мудрец
2. Тростник, из которого в Китае делали дощечки для письма.
3. Служитель бога в Индии.

Ответ: 1. Будда; 2. Бамбук; 3. Брахман.

Буква “И”

1. Великий мифический герой Аттики, сын царя афинского Эгея и Эфры, убивший на острове Крит Минотавра
2. Мифический царь, отец Ахиллеса
3. Главная гавань Афин, при Перикле соединенная с городом длинными стенами
4. Величайший скульптор древности, величайшее произведение – статуя Олимпийского Зевса.
5. Название учебного заведения, от которого происходит название “лицей”
6. Персидский царь
7. Место, где обитают Музы

Ответы: 1. Тесей; 2. Пелей; 3. Пирей; 4. Фидий; 5. Ликей; 6. Дарий; 7. Музей.

(для 2 команды)

Лестница с “Б”

1. Финикийская буква
2. Город Финикии
3. Знак, который соответствовал отдельному звуку
4. Священная книга

Ответы: 1. Бет; 2. Библ; 3. Буква; 4. Библия

В конце “С”

1. Имя персонажа мифа, критский царь, отец Ариадны, приказал афинянам каждые девять лет семь юношей и семь девушек посылать на съедение Минотавру, живущему в лабиринте.
2. Герой многочисленных сказаний, пастух, во время Троянской войны убил при помощи Аполлона Ахиллеса.
3. Один из независимых городов Греции.
4. Небольшое самостоятельное государство-город.
5. Большой остров у берега Малой Азии, родина Пифагора и место поклонения Гере.
6. Громадная глиняная бочка для хранения зерна.
7. Остров близ Александрии, известный своим маяком.
8. Простой народ в Греции.

Ответы: 1. Минос; 2. Парис; 3. Пилос;  4. Полис; 5. Самос; 6. Пифос; 7.Фарос; 8. Демос.

 «Разгадай ребусы»

  1.Гвардия

 2.История

4.Налог                                                                                             5.Товар

6.Заказ                                                                                              7. Банк

Конкурс «Битва капитанов»

История Древнего мира и Средних веков (1 вопрос = 1 балл)
1	Столица  Древнего Египта	а) Вавилон б) Мемфис в) Каир
2	Как называются гробницы  фараонов Древнего Египта	а)  храмы б)  пирамиды в)  катакомбы
3	Кому принадлежала верховная власть в Древнем Египте	а)  фараону б)  вельможам в)  жрецам
4	Какому  фараону была  построена  самая большая  пирамида	а) Хеопсу б)  Хефрену в)  Джосеру
5	Как  называли  бога Солнца – самого могущественного бога Древнего Египта	а) Осирис б)  Амон-Ра в)  Анубис
6	Как звали  жену фараона Эхнатона,  скульптура  которой до сих пор является символом красоты, гармонии и естественности	а)  Хатшепсут б)  Нефертити в)  Клеопатра
7	Какой древнегреческий историк назвал Египет «дар Нила»	а) Аристотель б)  Тацит в)  Геродот
8	Какому богу были посвящены Олимпийские игры в Древней Греции:	а) Зевсу б) Аполлону в) Посейдону
9	У какого бога древние греки просили успешного плавания кораблю:	а) Зевса б) Аполлона в) Посейдона
10	Рождение греческого театра связано с праздниками в честь бога:	а) Зевса б) Посейдона в) Диониса
11	Автором поэм «Илиада» и «Одиссея» был   древнегреческий поэт:	а) Эсхил б) Гомер в) Аристофан
12	Какой  знаменитый храм  греческого архитектора находится на вершине афинского Акрополя:	а)  зиккурат б) Парфенон в) Пантеон
13	По легенде, братьев Ромула и Рема –  основателей Древнего Рима,  выкормила:	а) лиса б) волчица в) медведица
14	Древний Рим располагался:	а) на Пиренейском полуострове б) на Балканском полуострове в) на Апеннинском полуострове
15	Как называется огромный амфитеатр Рима, где сражались гладиаторы  и в котором могло находиться  до 50 тысяч зрителей:	а) Колизей б) Пантеон в) Форум
16	В честь военных побед полководцев в Древнем Риме воздвигали:	а) храмы б) обелиски в) триумфальные арки
17	Как назывался народ, издавна населявший Англию:	а) бритты б) англы в) норманны
18	К какой королевской династии принадлежал Карл Великий:	а) Меровинги б) Каролинги в) Бурбоны
19	Кого в средние века называли рыцарем:	а)  королевских приближённых б) крупных феодалов в) владельцев поместий, нёсших военную службу
20	Как  в средние века называлось земельное владение, за которое несли военную службу:	а) оброк б) феод в) титул
21	В каких произведениях описывались приключения Робина Гуда:	а) романы б) баллады в) летописи
22	Огромная держава монголов была создана:	а) Батыем б) Тамерланом в) Чингизханом
23	От какой империи Россия унаследовала двуглавого орла на гербе:	а) Китайской б) Османской в) Византийской

Конкурс «Тесты по истории».

1. Ближайшими помощниками фараона в управлении государством были:

а) жрецы;
б) вельможи (+);
в) писцы;
г) воины.

2. В Египте высушенное тело человека, обмотанное белыми бинтами, называли:

а) амулетом;
б) мумией (+);
в) Саркофагом;
г) Сфинксом.

3. Народ, почитавший одного бога Яхве:

а) египтяне;
б) вавилоняне;
в) евреи (+);
г) филистимляне.

4. Первая часть Библии – Ветхий завет написана:

а) ассирийцами;
б) евреями (+);
в) египтянами;
г) финикийцами.

5. Укажите, какие архитектурные сооружения принадлежат Палестине, а какие Египту?

1. Палестина
2. Египет

а) храм в Иерусалиме (1);
б) Пирамида фараона Хеопса (2);
в) Аллея сфинксов (2);
г) Царский дворец Соломона (2).

6. Укажите, какие архитектурные сооружения принадлежат Двуречью, а какие Ассирии?

1. Двуречье
2. Ассирия

а) Висячие сады Семирамиды (1);
б) Ворота богини Иштар (1);
в) Царский дворец Ашшурбанапала (2);
г) Вавилонская храмовая башня (1).

7. “Благородный человек винит себя, а ничтожный других”, - говорил:

а) Будда;
б) Конфуций (+);
в) Соломон;
г) Моисей.

8. “Казнить кого-либо, вместо того, чтобы наставить его на истинный путь, - бесчеловечно”, - говорил:

а) Будда;
б) Конфуций (+);
в) Хаммурапи;
г) Моисей.

Подведение итогов.

               

                                                      

.

Кроссворд

1. Древнерусский город, в котором князя выбирали на народном собрании.                                                                                                                                       2. Народное собрание.                                                                                                             

3. Промежуток времени в 100 лет.
4. Картина, написанная красками по сырой штукатурке.
5. Обряд принятия христианства.
6. Палочка, которой выдавливали буквы на бересте.
7. Монгольский хан, который привел свои войска к русским землям

Конкурс «Права и обязанности»

Однако некоторые дети не видят грани между правами и обязанностями. Можно ли права отделять от обязанностей? Права и обязанности тесно связаны.  Нарушить право – нарушить порядок. Нарушить порядок – нарушить обязанности.

Попробуем правильно выполнить следующие задания (два желающих ученика от каждой группы выходят к доске для распределения прав и обязанностей).

 Распределите в два столбика права и обязанности любого школьника:

1. Бесплатное образование (право)
2. Уважение мнений всех учащихся и учителей (обязанность)
3. Удобное рабочее место (право)
4. Посещение школы в предназначенное для этого время (обязанность)
5. Активное приобретение знаний (право)
6. Защита личной собственность (право)
7. Примерное поведение на уроках и переменах (обязанность)
8. Соблюдение техники безопасности и правил дорожного движения (обязанность)
9. Бережное отношение к школьному имуществу (обязанность)
10.  Сотрудничество с учителями (право).

 

ИГРА-ШОУ «Поле чудес»

Тема «Смута 17 века»                                                                                                                          

   Цель мероприятия: расширить и обобщить знания школьников по теме «Смута»

Участвуют 3 тройки игроков.

 Оборудование: Барабан с баллами (можно сделать из картона, можно создать через интерактивную доску). Листы А4  с буквами, магниты.)

1 тройка игроков.

Вопрос: « Административный орган в начале 17 века, ведающей определенной функцией?»

Ответ: приказы

2 тройка игроков.

Вопрос: « Указ 1649 год о закрепощении крестьян?»

Ответ: Соборное Уложение

3 тройка игроков.

Вопрос: «Как звали патриарха, который провел церковную реформу?»

Ответ: Никон

Финал

Вопрос: «Как звали первого царя из династии Романовых?»

Ответ: Михаил

Супер-игра

Вопрос: «Монархическая форма правления в России, основанная  на сильной, почти неограниченной власти царя?

Ответ: Самодержавие

Заключительное мероприятие по предметной недели по истории                                «Битва эпох»

Цель: развить интерес к истории, обобщить знания, полученные при изучении истории, расширить  кругозор учащихся.

 Угадай героя по описанию или назови, какое право нарушалось у данного героя:

1)  В этой сказке маленькую героиню преследовали неудачи. Несмотря на свободное передвижение по лесу, свободу слова и мысли, она подвергалась дискриминации. На её жизнь было совершено покушение, а её бабушка лишилась права на неприкосновенность жилища. О ком идёт речь? (Красная шапочка)

2)  Эта героиня русских сказок очень хитра и плутовата. Нарушая права других героев, она очень часто попадала сама в неприятные ситуации, в которых её собственная жизнь была в опасности. О каком идёт речь? (Лиса)

3)  Она родилась в знатной семье, но старшие сёстры жестоко обращались с ней, заставляя её прислуживать им (т.е. рабство, подневольный труд). Воспользовавшись своим правом на создание семьи, девушка стала счастлива. Кто эта героиня? (Золушка).

Мы сегодня, ребята, говорили о правах детей, теперь посмотрим, насколько вы были внимательны и что вам запомнилось о правах и обязанностях.

Подведение итогов. Награждение.

Отчёт о проведении предметной недели

«Истории и обществознания»

в МКОУ «Хелетуринская СОШ»

         В соответствии с планом районного УО и ШМО «Гуманитарный цикл»

с 27.01. по 31.01.2025 года в школе прошла предметная Неделя истории и обществознания.

   Внеурочная работа – это такая деятельность обучающихся, которая осуществляется на основе добровольного участия и самостоятельности, имеет своим содержанием познание исторического прошлого и современности, направляется учителем и содействует углублению знаний учащихся в области истории и обществознания, развитию их разносторонних интересов и способностей.

Неделя истории и обществознания – это одна из многочисленных форм внеурочной работы.

Цель: развитие познавательного интереса к истории и обществознанию через внеурочные формы работы.

Задачи проведения:

1. Усиление интереса к предметам.
2. Сочетание различных составляющих её элементов, которые наиболее оптимально отвечают познавательным интересам, уровню подготовленности учащихся и педагогическому замыслу учителя.
3. Развитие познавательного интереса, любознательности учащихся.

Принцип проведения недели: каждый учащийся является активным участником всех событий Недели. Он может попробовать себя в разных ролях и видах деятельности.

Прогнозируемый результат: приобретение каждым учеником веры в свои силы, уверенности в своих  способностях и возможностях; развитие коммуникативных качеств личности, взаимоуважения, доверия, уступчивости, инициативности, терпимости; развитие осознанных мотивов учения, побуждающих к активной познавательной деятельности.

Проведение недели истории и обществознания – это не развлечение для учащихся, а одна из форм организации обучения, которая связана с основным программным курсом обучения, она направлена на то, чтобы углублять, дополнять его и тем самым повышать уровень образования учащихся, способствовать их развитию, расширять их кругозор, формировать правовую культуру.  Каждое из мероприятий было хорошо организовано и проведено на высоком методическом уровне.

  К проведению недели были привлечены  учащиеся 5-11 классов.

Все участники предметной недели были активны, проявили большой интерес к проведению мероприятий.

Предметная Неделя была проведена в указанные сроки, согласно утверждённому плану. При подготовке мероприятий и творческих заданий учитывались возрастные особенности детей. Каждое мероприятие было нацелено на реализацию поставленных задач. Все мероприятия были направлены на повышение интереса учащихся к учебной деятельности, к познанию жизни и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации. Ученик мог проявить свою фантазию, артистизм, творчество  и знания по данному предмету, а через игру у ребят воспитывался интерес к школьным предметам.

 

Первый день состоялось открытие Недели. Был объявлен конкурс рисунков: «Древний мир» среди учащихся 7-8 классов; Учащиеся разделились на две команды и придумали название для своей команды и девиз.

В этот же день учителем истории и обществознания Шехмагомедовой П.М. был проведен Урок мужества, посвященный 81-ой годовщине снятия Блокады Ленинград   «Непокорённый Ленинград». Урок прошел в очень торжественной и одновременно в грустной обстановке. Рассказала о ленинградцах, которые проявили настоящий подвиг и мужество в течении 900 дней. Так же выступили учащиеся со стихотворениями военного времени. В конце урока все почтили память погибших минутой молчания. 

Во второй день  после уроков была проведена Игра-викторина на тему «Древние цивилизации». Мероприятие прошло в виде конкурса. Учащиеся  выбрали капитанов команд. Судили команды члены жюри. Всего было 3 конкурса.

1 тур «Истины» - учащимся было необходимо согласиться или опровергнуть утверждения и дать обоснование.

В данном туре больше баллов набрала 1 команда «Славяне».

2 тур «Отгадывание загадок» - на этом туре команда «Славяне» также показала свои знания в области истории.

3 тур «Кроссворд» -  и на этом туре тоже команда «Славяне» не дали победить 2 команде «Древние греки».

                           

В третий день был конкурс «Битва капитанов» в виде вопрос-ответ, где капитаны показали свои знания в области истории.

На этом конкурсе победу одержал капитан команды «Древние греки».

Также в этот день был проведен конкурс разгадывание кроссворда. Учащиеся показали свой интеллект и показали свои знания. Конкурс завершили равным счетом. В этот  день провели еще один конкурс «Тесты по истории» на этом этапе победу одержала команда «Славяне».

Четвертый день был посвящен предмету обществознание. После уроков прошел турнир «Права и обязанности», учащиеся вышли к доске и показали насколько они разбираются о своих правах и обязанностях. Турнир прошёл очень интересно и познавательно. Определили, что участник команды «Славяне» больше знает о правах и обязанностях.

Также был проведен Игра - шоу «Поле чудес». В этот же день были проведены итоги конкурса рисунков. На конкурсе рисунков среди учащихся 7-8 классов «Древний мир» 1- место заняла ученица 7 класса Омаргаджиева Патул, 2 - место заняла ученица 8 класса Сурхаева Меседо, 3 - место занял ученик 8 класса Омаргаджиев Салим.

В последний день недели состоялось закрытие недели и награждение победителей.

В целом, предметная неделя была проведена на высоком и хорошем уровне, несмотря на загруженность учителя (один учитель во всех классах). Подготовка, организация, фотоотчет, все делалось силами учителя и благодаря активности учащихся. Запланированные мероприятия были интересными, познавательными, обучающими и воспитательными. На каждое мероприятие есть сценарий. Учитывая мнение учащихся, им очень понравились игровые моменты, соревнования, непринужденная обстановка и позитивное отношение друг к другу.

  Предметная неделя показала, что у учащихся развит познавательный интерес к предметам, умело работали в коллективе и умело организовывали свою работу.  Поставленные цели были выполнены.